«Детский сад № 17»

Наряду с организацией правильного режима, питания, закаливания большое место в работе детского сада отводится воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков.

К культурно-гигиеническим навыкам относятся навыки по соблюдению чистоты тела, культуры  еды, умение одеваться и раздеваться, поддержания  порядка в окружающей обстановке.

Культурно-гигиенические навыки  в значительной степени формируются в дошкольном возрасте, так как центральная нервная система ребенка в высшей степени пластична, а действия, связанные с принятием пищи, одеванием, умыванием, повторяются каждый день и неоднократно.

Навыки мытья рук и личной гигиены включают умение мыть лицо, уши, руки:

1. Закатать рукава;
2. Смочить руки;
3. Взять мыло, намыливать до появления пены;
4. Смыть мыло;
5. Сухо вытереть руки, аккуратно повесить полотенце в свою ячейку.

Навыки опрятной еды включают умение: 

1. Правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; 
2. Не крошить хлеб; 
3. Пережевывать пищу с закрытым ртом; 
4. Не разговаривать с полным ртом; 
5. Тихо выходить по окончании еды из-за стола; 
6. Благодарить; 
7. Пользоваться только своим прибором. 

Умение пользоваться носовым платком:

• Знать назначение носового платка. Не использовать его как предмет игры.
• Находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п. 
• Самостоятельно доставать платок из кармана и использовать (в случае необходимости обращаться за помощью). 
• Постепенно формировать умение разворачивать и сворачивать платок, аккуратно убирать его в карман. 
• Обращать внимание на чистоту носового платка. 

• Знать свою расческу и место, где она лежит. 
• Показать функциональное назначение расчески и формировать навык ее использования. 
• Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.). 
• Позволять ребенку проявлять самостоятельность исходя из его желания ("Я сам!"). 
• Переносить навык использования расчески в игровую ситуацию (с куклой), повторяя знакомое действие в сюжетно-ролевой  игре. 
• Исключить возможность пользования чужой расческой. 

Педагогические приёмы, обеспечивающие успешное решение поставленных задач: прямое обучение - показ, указание, напоминание,  объяснение, поощрение, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр. Широко используются, особенно в младшем возрасте, потешки, пословицы и поговорки: 

Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косынька, до пят,
Все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся.
Дочка, маму слушайся.

* * *

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

* * *

Права ножка, лева ножка
Поднимайся понемножку
Одному мигну, другому кивну,
А третий сам догадается.

* * *

Что поставят, то и кушай, а хозяина в доме слушай!
Хлеб - соль кушай, а добрых людей слушай.
Ешь больше, проживешь дольше.
Мило не мыло, а беленькое личико.